技術(shù)領(lǐng)域
本發(fā)明涉及一種學(xué)生用收納盒。
背景技術(shù)：
目前，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國初中，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)繁重，在紛繁的書海中，學(xué)校所使用的盒自帶的抽屜已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生的需求。導(dǎo)致了，書本亂放，極容易丟失。盒的作用單純的用來學(xué)習(xí)，而學(xué)校又是學(xué)生的另一個家，一些生活必需品無處安身，放在地上不僅不美觀，而且易損壞丟失。
技術(shù)實現(xiàn)要素：
本發(fā)明的發(fā)明目的是：提供一種便捷存放各種學(xué)習(xí)生活用品的學(xué)生用收納盒。
為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采用如下技術(shù)方案：
一種學(xué)生用收納盒，所述盒為由前面板、底板、以及兩邊的側(cè)板圍成的矩形腔體，所述矩形腔體內(nèi)部由豎直的隔板分成前部的儲物區(qū)以及后部的書籍區(qū)，所述書籍區(qū)由豎直的小隔板進一步分成多個書籍分區(qū)，所述盒的頂部設(shè)有可在頂部滑動的蓋板，所述儲物區(qū)由隔板分成左儲物區(qū)和右儲物區(qū)，所述左儲物區(qū)由隔板分成上部的工具書區(qū)和下部的雜物區(qū)，所述雜物區(qū)底部設(shè)有可向盒外部翻動的雜物擋板，所述書籍區(qū)底部設(shè)有可向盒外部翻動的擋書板。
作為優(yōu)選，所述盒的頂部設(shè)有和蓋板底部配合的滑槽。
作為優(yōu)選，所述雜物區(qū)的雜物擋板與所述雜物區(qū)底部通過合頁連接。
作為優(yōu)選，所述擋書板與所述書籍區(qū)底部通過合頁連接。
作為優(yōu)選，所述側(cè)板上設(shè)有限制擋書板翻動角度的限位部件。
作為優(yōu)選，所述擋書板上設(shè)有LED燈。
作為優(yōu)選，在整個盒的底部設(shè)有滑輪。
作為優(yōu)選，所述盒上設(shè)有方便將盒提起的把手。
作為優(yōu)選，所述盒的側(cè)板外側(cè)設(shè)有擱物板，所述擱物板上設(shè)有底座和網(wǎng)兜，所述擱物板的底端與所述側(cè)板靠合頁連接，所述擱物板的頂端設(shè)有磁鐵，所述側(cè)板與磁鐵對應(yīng)位置設(shè)有鐵片。
本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明方便分類存放教科、教輔資料、字典、本子、卷子、筆、尺子等學(xué)習(xí)物品，還可存放水杯，雨傘，抽紙，梳子，垃圾袋等生活用品，合理利用了盒和板凳之間的間隔，把空間合理使用發(fā)揮到最大。代替了以前的使用存放衣物的儲物箱，利用有限的空間，解決了盡可能多的物品存放問題。
附圖說明
圖1是本發(fā)明的正面立體圖。
圖2是本發(fā)明的側(cè)面立體圖。
圖3是本發(fā)明的背面立體圖。
其中，1為前面板，2為底板，3為側(cè)板，4為隔板，5為儲物區(qū)，6為書籍區(qū)，7為書籍分區(qū)，8為蓋板，9為左儲物區(qū)，10為右儲物區(qū)，91為工具書區(qū)，92為雜物區(qū)，93為雜物擋板，11為擋書板，12為限位部件，13為滑輪，14為把手，15為底座，16為網(wǎng)兜，17為滑槽。
具體實施方式
下面結(jié)合附圖，對本發(fā)明作詳細的說明。
實施例
如圖所示，一種學(xué)生用收納盒，所述盒為由前面板1、底板2、以及兩邊的側(cè)板3圍成的矩形腔體，所述矩形腔體內(nèi)部由豎直的隔板4分成前部的儲物區(qū)5以及后部的書籍區(qū)6，所述書籍區(qū)由豎直的小隔板進一步分成4個書籍分區(qū)7，小隔板的作用是防止書籍滑倒，所述盒的頂部設(shè)有可在頂部滑動的蓋板8，所述盒的頂部設(shè)有和蓋板底部配合的滑槽17，蓋板通過滑槽在盒頂部滑動，可用于擋住灰塵，所述儲物區(qū)由隔板分成左儲物區(qū)9和右儲物區(qū)10，所述右儲物區(qū)可存放卷子，所述左儲物區(qū)由隔板分成上部的工具書區(qū)91和下部的雜物區(qū)92，工具書區(qū)用于存放工具書，所述雜物區(qū)底部設(shè)有可向盒外部翻動的雜物擋板93，所述雜物擋板與所述雜物區(qū)底部通過合頁連接。所述書籍區(qū)底部設(shè)有可向盒外部翻動的擋書板11。所述擋書板與所述書籍區(qū)底部通過合頁連接。擋書板可向外翻動30度，擋書板打開后可方便使用者將書從書籍分區(qū)取出，當擋書板關(guān)上時，可將書固定在書籍分區(qū)內(nèi)部，所述側(cè)板上設(shè)有限制擋書板翻動角度的限位部件12，所述限位部件為固定在側(cè)板上的限位釘。所述擋書板上設(shè)有LED燈，方便使用者在光線不強的時候迅速找到所需的書籍。在整個盒的底部設(shè)有滑輪13，方便移動，所述盒上設(shè)有方便將盒提起的把手14，所述盒的側(cè)板外側(cè)設(shè)有擱物板，所述擱物板上設(shè)有底座15和網(wǎng)兜16，所述擱物板的底端與所述側(cè)板靠合頁連接，所述擱物板的頂端設(shè)有磁鐵，所述側(cè)板與磁鐵對應(yīng)位置設(shè)有鐵片。擱物板依靠磁鐵的吸力作用可向上翻折后緊貼側(cè)板留出空間，向下翻折后可通過網(wǎng)兜存放水杯、雨傘等。
1.一種學(xué)生用收納盒，其特征在于：所述盒為由前面板、底板、以及兩邊的側(cè)板圍成的矩形腔體，所述矩形腔體內(nèi)部由豎直的隔板分成前部的儲物區(qū)以及后部的書籍區(qū)，所述書籍區(qū)由豎直的小隔板進一步分成多個書籍分區(qū)，所述盒的頂部設(shè)有可在頂部滑動的蓋板，所述儲物區(qū)由隔板分成左儲物區(qū)和右儲物區(qū)，所述左儲物區(qū)由隔板分成上部的工具書區(qū)和下部的雜物區(qū)，所述雜物區(qū)底部設(shè)有可向課擋書板桌外部翻動的雜物擋板，所述書籍區(qū)底部設(shè)有可向盒外部翻動的。
2.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生用收納盒，其特征在于：所述盒的頂部設(shè)有和蓋板底部配合的滑槽。
3.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生用收納盒，其特征在于：所述雜物區(qū)的雜物擋板與所述雜物區(qū)底部通過合頁連接。
4.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生用收納盒，其特征在于：所述擋書板與所述書籍區(qū)底部通過合頁連接。
5.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生用收納盒，其特征在于：所述側(cè)板上設(shè)有限制擋書板翻動角度的限位部件。
6.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生用收納盒，其特征在于：所述擋書板上設(shè)有LED燈。
7.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生用收納盒，其特征在于：在整個盒的底部設(shè)有滑輪。
8.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生用收納盒，其特征在于：所述盒上設(shè)有方便將盒提起的把手。
9.如權(quán)利要求1所述的學(xué)生用收納盒，其特征在于：所述盒的側(cè)板外側(cè)設(shè)有擱物板，所述擱物板上設(shè)有底座和網(wǎng)兜，所述擱物板的底端與所述側(cè)板靠合頁連接，所述擱物板的頂端設(shè)有磁鐵，所述側(cè)板與磁鐵對應(yīng)位置設(shè)有鐵片。